第22章 教学老手王志君（2 / 2）

啊。我知道，七班整体纪律是挺差。但我们当老师的一定要记住，千万不要因此被他们气疯！纪律不好，可以抓一两个典型收拾一下，起到杀一儆百的作用。但你不能自己先乱了阵脚，尤其不能自己怒火中烧，那种情况下，你是在以一种敌视的态度看待眼中的学生，说出话和办出事来，都会非常过激，而学生，肯定会以同样过激的态度来反抗你，那矛盾也就越来越尖锐了。小方，我们是老师，不是屠夫，不是暴徒，不是刑场上的刽子手啊！你刚才的表现，我看有点红了眼要跟学生拼命的架式，这哪行啊！我们干吗非要跟学生分个你死我活呢？那样的话，搞不好是会两败俱伤的！”

方刚又苦笑了笑，挠挠头道：“是，我刚才是有点气急败坏了，我也知道这样不好，可不知道怎么的，就是一到时候就有点控制不住。”

王志君诚恳地说：“控制不住也得控制。我们是成年人，不能跟孩子一样做事不考虑后果。其实王思说得也对，老师是要强硬的，但不是你这种疯狂式的强硬，而是去抓住对方的要害，对其进行管治，最终让他怕了你，这才是强硬！拿韩宝侠这事来说，你看我抓狂了吗？也没有吧，但我却是有严厉的批评，并且句句点中他的错误，我的话句句在理，字字如刀，这才是强硬！强硬是树立老师的威信，而不是树敌呀！小方，我建议你，以后的课堂上，遇到类似的情况，最好是以幽默的态度，先给自己找个台阶下来，避开双方都在冒火的‘火头’，再想想别的处理办法。像我，可以在韩宝侠不听管教的时候说，你看，今天中午你吃的肯定不是米饭，是炮弹吧，要不怎么这么大的火药味儿？我看要不先这样吧，你现在好好想想，下课后我还要找你的！这种说法，不卑不亢，又让自己下了台，又避开了矛盾，就不会失了老师的身份。否则，你与学生总是处处为敌，我想这个学期下不来，你就得住院了！”

方刚点点头道：“王老师，我知道了。谢谢您，这课堂上的高招，我知道您特多，要不学校怎么派了您做我的老师，我在大学里学不到的东西，是要在您这儿找到答案的了。”

王志君谦虚地说道：“嗐，其实我也没什么，只不过比你多教了几年书而已。小方，我倒是建议你尽快地去找找咱们学校的名师丁立民，向他取取经，那个人可是个聪明无比的人，在天海一中，他要比我强得多呀！”